人生的漫漫長(zhǎng)路，總有人為我們點(diǎn)亮微光。老師，便是那束最溫暖的光——像矗立在迷霧中的燈塔，以自身的璀璨，為懵懂的孩子照亮前行的方向；又像經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)航員，緊握知識(shí)的船舵，帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)海碧波中乘風(fēng)破浪，無(wú)畏前行。他們給予的每一份關(guān)愛(ài)，都像夜空中的星辰，深深鑲嵌在記憶的蒼穹里，任憑歲月流轉(zhuǎn)，始終熠熠生輝，從未褪色。這份光，在我家孩子的成長(zhǎng)里，化作了班主任龔清老師的模樣。

　　我家孩子體質(zhì)偏弱，平?？偯獠涣私o老師添些細(xì)碎的麻煩?？升徖蠋煆奈从羞^(guò)半分不耐煩，始終用溫柔的耐心，把關(guān)懷揉進(jìn)每一個(gè)細(xì)節(jié)里。這份耐心，不只給了我的孩子，更是撒向了班里的每一個(gè)小身影。還記得上次家長(zhǎng)開(kāi)放日，冉永希同學(xué)正小聲跟同桌說(shuō)身上被蟲(chóng)子咬了，又癢又疼。剛從教室外走進(jìn)來(lái)的龔老師，只隱約聽(tīng)見(jiàn)幾句，腳步立刻就快了起來(lái)。她臉上帶著藏不住的焦急，一邊輕聲問(wèn)“怎么啦？讓老師看看”，一邊小心翼翼地扒開(kāi)孩子的衣角檢查。確認(rèn)情況后，她沒(méi)半分耽擱，先聯(lián)系校醫(yī)，又及時(shí)通知家長(zhǎng)，每一步都穩(wěn)妥又貼心，讓我們這些旁觀的家長(zhǎng)，心里瞬間暖得發(fā)燙。

　　最讓我難忘的是去卷橋河濕地公園徒步研學(xué)的那次，龔老師為了讓孩子們玩得安全又舒心，利用就餐的空閑時(shí)間，陪著家委會(huì)成員跑了三趟，進(jìn)行實(shí)地勘察。那天天氣炎熱，正午的太陽(yáng)像火球似的烤著地面，龔老師額頭上的汗珠滾下來(lái)，砸在衣襟上，很快就把后背洇濕了一大片，可她連擦汗都顧不上，眼里只盯著“哪里場(chǎng)地平整”“哪里能遮陰”，滿腦滿心都是孩子們的安全與需求。孩子們通過(guò)這次徒步，不僅親近了大自然，還學(xué)會(huì)了在團(tuán)結(jié)與合作中戰(zhàn)勝困難，集體榮譽(yù)感變強(qiáng)了。

　　也記得在研學(xué)的日子里，龔老師化身媽媽的角色：天剛亮就往寢室跑，蹲在床邊問(wèn)孩子“昨晚睡得好嗎”“有沒(méi)有不舒服”；到了晚上，她挨個(gè)檢查完所有寢室，看著孩子們都睡熟了才悄然離開(kāi)。

　　在孩子的眼里，晨光熹微時(shí)，龔老師會(huì)笑著走進(jìn)校園，連朝陽(yáng)都忍不住為她鍍上一層暖光；午后的草地上，露珠會(huì)映著她匆忙的身影，仿佛要記下她一天的辛勞；夜幕降臨時(shí)，星子綴在天邊，像陪著她回家的伙伴，靜靜護(hù)送她回家。

　　龔老師從不止于生活的照料，更是把深深的愛(ài)藏在對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的嚴(yán)格和認(rèn)真里。她上課的時(shí)候，眼神里裝滿認(rèn)真，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一道例題，都要講得明明白白；課后總能看到她留在教室，對(duì)著學(xué)習(xí)有困難的孩子，一遍又一遍地講解，直到孩子眼里露出“懂了”的光亮。作為班主任，她還總想著法子幫孩子進(jìn)步：跟各科老師反復(fù)溝通，摸清每個(gè)孩子的短板；搞有獎(jiǎng)問(wèn)答，讓課堂變得像游戲一樣有趣；組織親子互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子在和家長(zhǎng)的協(xié)作里，學(xué)會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活。我常聽(tīng)孩子念叨她說(shuō)過(guò)的一句話：“在我眼里沒(méi)有‘差學(xué)生’，每個(gè)小朋友都很好，只是需要不一樣的引導(dǎo)?！比缃裨倏?03班的孩子們，個(gè)個(gè)眼里有光，渾身透著陽(yáng)光的活力，這便是她帶班的最好答卷。

　　師恩如山，巍巍而立，讓我們心生崇敬；師恩似海，浩蕩無(wú)邊中藏著數(shù)不盡的溫柔。龔老師對(duì)203班每一個(gè)孩子的愛(ài)，就像春雨，悄無(wú)聲息地落在孩子心里，也落在我們家長(zhǎng)心里。

　　師恩難忘，情滿心懷。此刻，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我只想對(duì)可親可敬的龔老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！您的愛(ài)與教導(dǎo)，會(huì)陪著孩子走很久很久，直到永遠(yuǎn)！